Steeds vaker komt de term voorbij, maar veel mensen vragen zich nog steeds af wat betekent neurodivergent nu precies. Het verwijst naar mensen van wie het brein op een andere manier werkt dan wat vaak als ‘normaal’ wordt gezien. Denk aan ADHD, autisme, dyslexie of hoogbegaafdheid. Deze verschillen zijn geen tekortkomingen, maar variaties in hoe mensen denken, leren en informatie verwerken. En juist die variatie kan in onze regio, bijvoorbeeld op de werkvloer of in het onderwijs, veel waarde toevoegen.

Waarom kennis hierover belangrijk is

In Hoogeveen en omgeving groeit de aandacht voor een inclusieve samenleving. Dat betekent dat er ruimte is voor ieders manier van denken en doen. Door te begrijpen wat neurodiversiteit inhoudt, wordt het makkelijker om in te spelen op iemands sterke kanten in plaats van alleen te kijken naar uitdagingen.

Een voorbeeld: iemand met dyslexie kan moeite hebben met lezen en schrijven, maar blinkt vaak uit in visueel denken en probleemoplossend vermogen. Een collega met ADHD kan snel afgeleid raken, maar ook creatief zijn en veel energie hebben om nieuwe ideeën uit te voeren.

Op de werkvloer in de praktijk

Veel werkgevers in de regio zien dat divers samengestelde teams sterker zijn. Verschillende manieren van denken leiden vaak tot betere oplossingen. Maar dat vraagt wel om bewust beleid en goede communicatie. Het kan betekenen dat er kleine aanpassingen nodig zijn, zoals duidelijke structuur, extra visuele hulpmiddelen of meer flexibiliteit in werktijden.

Ook het gesprek aangaan is belangrijk. Als er ruimte is om te vertellen wat iemand nodig heeft om goed te functioneren, ontstaat er wederzijds begrip. Dat kan het verschil maken tussen iemand die zich overvraagd voelt en iemand die tot bloei komt in zijn werk.

Onderwijs en jeugd

In scholen in en rond Hoogeveen wordt steeds meer aandacht besteed aan verschillende leerstijlen. Leraren merken dat kinderen die buiten de standaard vallen, vaak juist hele unieke kwaliteiten hebben. Door onderwijs af te stemmen op die kwaliteiten, voelen leerlingen zich meer gezien en begrepen.

Het begint bij herkennen, maar vooral ook bij accepteren dat er geen één manier is om te leren of te denken. Dat vraagt soms een andere kijk op toetsen, opdrachten en hoe succes wordt gemeten.

Samen werken aan begrip

Neurodiversiteit vraagt niet alleen om kennis, maar ook om een houding van openheid. Er is veel te winnen als we verschillen als kracht zien. In onze regio, waar gemeenschapszin hoog in het vaandel staat, is dat misschien nog wel makkelijker te bereiken dan in grotere steden.

Wie zich verdiept in wat neurodiversiteit betekent, merkt dat het vooral gaat om respect, samenwerking en ruimte geven aan ieders talent. En dat is iets waar niet alleen de persoon zelf, maar de hele gemeenschap sterker van wordt.